Sadržaj:
- Zašto toliko učitelja daje ostavke?
- Nemaju vremena za kupaonicu.
- Učitelji su umorni od lošeg ponašanja učenika.
- Nemaju dovoljno vremena za planiranje.
- Stalno se od njih traži novac.
- Nastava je u stalnoj konkurenciji sa školskim programima.
- Od njih se traži da preuzmu previše uloga.
- Održavanje učenika angažiranim postaje sve teže.
- Svoje učionice i stolove moraju dijeliti s drugim učiteljima.
- Učitelji maltretiraju učitelje.
- Ne smiju davati loše ocjene.
- Učenici u školu dolaze sve nespremniji za učenje.
- Previše je pritiska za podučavanje na testu.
- Nasilje u školi
- Učiteljima se kaže da idu samo s tokom.
- Završne misli
Tipično su niske plaće krive za veliku fluktuaciju učitelja u SAD-u. Ali kao netko tko predaje u javnom obrazovanju već dvadeset godina, mogu vam reći da su, kad je riječ o razlozima prestanka obrazovanja, niske plaće niske na totemskom polu.
Napokon, ne mislite li da većina njih zna kolika će im biti plaća prije nego što odu u učiteljsku profesiju? Naravno da imaju.
Glavni razlozi zbog kojih nastavnici odlaze s posla su loši uvjeti rada, nerazumni zahtjevi i nerealna očekivanja s kojima se svakodnevno susreću. Zajedno, ti čimbenici čine učiteljsku profesiju nepodnošljivom i za najbolje nastavnike.
Loši uvjeti rada i nerazumni zahtjevi i očekivanja glavni su razlozi zbog kojih se američki nastavnici javnih škola opraštaju od te profesije zauvijek.
Pixabay sam izmijenio
Zašto toliko učitelja daje ostavke?
- Nemaju vremena za kupaonicu.
- Dosta im je lošeg ponašanja učenika.
- Vrijeme planiranja nastavnika troši sastanci.
- Stalno se od njih traži novac.
- Upute su uvijek u konkurenciji sa školskim programima.
- Od njih se traži da preuzmu previše uloga.
- Održavanje učenika angažiranim postaje sve teže.
- Učitelji moraju dijeliti svoje učionice i stolove s drugim nastavnicima.
- Nasilje među učiteljima je u porastu.
- Ne smiju davati studentima neuspješne ocjene.
- Učenici u školu dolaze sve nespremniji za učenje.
- Previše je pritiska za podučavanje na testu.
- Školsko nasilje se povećava..
- Učitelji osjećaju pritisak da ne govore o svojim problemima.
Prema Wall Street Journal-u, zaposlenici u javnom obrazovanju u SAD-u imali su najbržu stopu ostavki u 2018. godini otkako je Ministarstvo rada započelo mjerenja 2001. godine.
Nemaju vremena za kupaonicu.
Učitelji često moraju čekati dva, tri ili više sati kako bi se koristili kupaonicom. Očito ne mogu izaći iz svoje učionice kad su učenici tamo, pa moraju pričekati svoje razdoblje planiranja ili pauzu za ručak da se olakšaju.
Infekcije mokraćnog sustava česte su među nastavnicima.
Osim toga, tu su obično nekolicina ili manje fakulteta zahodi u školskoj zgradi, tako da pronalaženje dostupnu zahod nakon što može ostaviti učionica je sljedeći prepona.
S pedeset ili više članova osoblja u svakoj školskoj zgradi, mnogi učitelji na kraju koriste studentske toalete iz nužde.
Kad odgajatelji koriste studentske toalete na srednjoj i srednjoj školi, oni često otkrivaju neprimjerene učeničke aktivnosti kojima se, naravno, moraju pozabaviti, što ih sprečava da koriste john.
Uvjeravam vas da niti jedan član osoblja ne želi koristiti studentski zahod! Ali često nemamo izbora.
Ponižavajuće je.
Suočavanje s neuvažavanjem učenika brzo stari, pogotovo kad se kao odgojitelj potrudite kako biste išli u korak sa sve većim zahtjevima i očekivanjima u javnom obrazovanju.
Foto: ThisisEngineering RAEng na Unsplash-u
Učitelji su umorni od lošeg ponašanja učenika.
Dosadilo im je da ih učenici ne poštuju i da ti isti studenti neprestano ometaju nastavu. Najgore je kad nazovemo dom, a roditelji nam kažu da se kod kuće nose s istim problemima ponašanja i ne znaju što učiniti s tim.
Uz to, odgojitelji osjećaju pritisak da učenike ne šalju u ured. Administratori žele da rješavamo probleme ponašanja učenika u učionici.
Ravnatelji su obvezni prijaviti svoj godišnji broj preporuka za ured svojim okružnim nadzornicima, a ti podaci utječu na njihov školski rejting i imidž. To razumljivo stvara velik pritisak na administratore.
Međutim, velika fluktuacija nastavnika ne može imati puno koristi ni za imidž škole.
Istina je, mnogi učitelji samo dopuštaju svojim učenicima da glume u učionici, poremete učenje i budu nepoštovani jer su ostali bez mogućnosti.
Nastavnici koji rade pisati uredski preporuke kad ste iscrpljeni svi njihovi opcije često gledao dolje na ili blackballed istim administratorima koji treba ih podržavaju.
Mnogi učitelji dobar dio svog razdoblja planiranja provode na sastancima i na kraju planiraju nastavu u svoje vrijeme.
Pixabay
Nemaju dovoljno vremena za planiranje.
Vrijeme planiranja učitelja često se troši sastancima. Često se od nas traži da pohađamo sastanke osoblja, razreda ili specijalnog obrazovanja tijekom našeg bloka planiranja.
Ovo bi trebalo planirati vrijeme, što znači vrijeme za stvaranje izvanrednih lekcija za nastavu u nastavi!
Obično nastavu planiramo u svoje vrijeme - nakon škole i / ili vikendom.
Međutim, mnogi odgajatelji ne mogu svoje osobno vrijeme posvetiti školskim satima zbog obiteljskih obveza i drugog posla. To znači da njihove lekcije nisu toliko nevjerojatne koliko bi mogle biti, i nisu oni krivi.
Svakako, ljetujemo i odmaramo tijekom školske godine, ali ako zbrojite sve sate koje većina nas radi izvan radnog vremena tijekom svake školske godine, to se više nego uravnoteži.
Dosadilo mi je tražiti novac od sustava koji ionako umanjuje i nastavnike i učenike.
Pixabay
Stalno se od njih traži novac.
Od učitelja se redovito traži da doniraju novac za potporu svojim siromašnim učenicima, poput pomoći u plaćanju računa za komunalne usluge, doprinosu fondu za kupovinu studentskih praznika ili unošenju hrane za obitelji u potrebi.
Osim toga, od njih se traži da doprinesu školskom fondu za ugostiteljstvo za zabave osoblja i druge događaje te da pomognu u obrocima za zaposlenike koji nisu u mogućnosti raditi zbog lošeg zdravlja ili obiteljske nesreće.
Postoje omotnice koje se neprestano vrte i traže doprinose za ovo ili ono.
Neki od nas žive od plaće da bi se platili, a čak imaju i druge poslove koji pomažu spajati kraj s krajem. Želimo pomoći učenicima i kolegama, ali voljeli bismo da nas škole prestanu tražiti novac koji nemamo.
Stalne najave tijekom školskog dana ometaju nastavu u učionici.
Pixabay
Nastava je u stalnoj konkurenciji sa školskim programima.
Mnogo je školskih aktivnosti koje se natječu s nastavom svaki dan.
Najave tijekom cijelog školskog dana bombardiraju nastavnike i učenike informacijama o klubovima, sportovima, programima i događajima kao što je duhovni tjedan, što može, na primjer, uključivati nošenje drugačije odjeće svakog dana u tjednu.
Te se najave često daju usred predavanja što remeti tijek naših predavanja i čak dovodi do problema u ponašanju.
Iako su mnoge od ovih aktivnosti pozitivne i promiču dobre ciljeve, tijekom nastave jako im odvlače pažnju učenicima i nastavnicima.
Učitelji se često osjećaju kao da rade u cirkusu s pet prstena.
Želimo se usredotočiti samo na nastavu, ali ne usuđujemo se žaliti jer se to vraća na pritisak koji imaju škole da bi dobile visoku ocjenu i održavale dobar imidž, a broj programa koje škole nude učenicima velik je dio toga slika.
Mnogi roditelji žele svoju djecu poslati u škole u kojima postoji mnoštvo aktivnosti, pa se administratori trude da im se pridržavaju.
To tone ili pliva za većinu nas. Mnogi su odgajatelji na lijekovima protiv stresa i tjeskobe. Drugi odlaze u prijevremenu mirovinu ili mijenjaju karijeru.
Od njih se traži da preuzmu previše uloga.
Administratori osjećaju pritisak od strane administratora da budu ne samo instruktori, već u mnogim slučajevima roditelji, socijalni radnici i psiholozi - da nabrojimo samo nekoliko uloga - za svakog svog učenika.
Također smo pod stalnim pritiskom da se pridružimo školskim odborima, sponzorskim klubovima i pomognemo u nadziranju izvanškolskih događaja. Sve se ove aktivnosti obično odvijaju izvan radnog vremena i u mnogim slučajevima nismo plaćeni za svoje vrijeme.
Ove godine savjetodavni odjel u mojoj školi pokušava zaposliti volontere učitelje koji će podučavati učenike tijekom našeg 30-minutnog bloka za ručak. Dođi opet? Budući da moj blok planiranja već troše sastanci tijekom tjedna, moj blok ručka jedino je solidno vrijeme na koje mogu računati. To je također jedna od rijetkih prilika koju moram dekomprimirati tijekom školskog dana i moram nekako uspijeti jesti u nekom trenutku za to vrijeme.
Odgajatelji idu na posao kako bi podučavali i mnogi to rade s punom predanošću. Ulazimo rano i ostajemo kasno. Planiramo nastavu i ocjenjivanje sati satima nakon nastave i vikendom.
Iako nam je stalo do učenika, ne možemo nositi sve ove kape. Molim vas, prestanite to tražiti od nas jer nas doslovno izgarate.
Održavanje učenika usredotočenim na razrednu nastavu učiteljima je sve teže.
Pixabay
Održavanje učenika angažiranim postaje sve teže.
Neprestano moramo raditi više kako bismo održali pažnju naših učenika u učionici.
Raspon pozornosti učenika postaje sve kraći. Odgajatelji se natječu protiv video igara i svih vrsta visoko stimulirajuće tehnologije kojom se djeca bave dulje vrijeme izvan škole.
Stalno moramo učiniti nastavu zabavnijom, živahnijom, uzbudljivijom , a čini se da se naše lekcije sve kraće jer mnoga djeca jednostavno ne mogu ostati usredotočena dulje od 10 minuta.
Također moramo neprestano učiti najnovije zabavne mrežne obrazovne programe, koji se čine prečesto mijenjaju. Baš kao što smo mislili da smo savladali trenutnu, očekuje se da ćemo je pokupiti "noviju i bolju" (ili dvije ili tri).
Mnogi od nas smatraju da moramo praktično pjevati i plesati samo kako bismo zadržali pažnju svojih učenika. Još je gore što osjećamo da naši studenti očekuju svakodnevnu zabavu kad dođu na nastavu.
Iscrpljujuće je.
Oblačić za administratore
Davanje svakom učitelju vlastitog stola i vlastite učionice priznaje i poštuje njezine najvažnije potrebe kao odgajatelja. Kupite prikolice ako morate, ali dajte svakoj učiteljici prostor koji ona zaslužuje. Vaši su učitelji vaše najveće bogatstvo.
Svoje učionice i stolove moraju dijeliti s drugim učiteljima.
Zbog nedostatka prostora u mnogim školama, sve veći broj učitelja mora dijeliti svoje učionice, pa čak i svoje stolove, sa svojim kolegama.
Kako ovo radi?
Plutajući nastavnici koriste učionice svojih kolega za podučavanje tijekom planiranja svojih kolega. To znači da ovi učitelji moraju napustiti svoje sobe tijekom razdoblja planiranja i pronaći neko drugo mjesto za rad.
Nerijetko se događa da se učitelji domaćini vrate u svoju učionicu i utvrde da su studentski stolovi preuređeni ili je soba ostavljena u ruševinama.
Naravno, između učitelja domaćina i plutača obično postoji usmeni dogovor o tome kako će soba biti ostavljena, ali to nije uvijek poštovano.
Dijeljenje soba i stolova izuzetno je stresno za nastavnike i često uzrokuje nezadovoljstvo među njima.
Učitelji domaćini negoduju što ih moraju izbaciti iz učionice tijekom razdoblja planiranja, a nezadovoljni su što im se po povratku vrati nered.
Floateri zamjeraju činjenicu da nemaju ni vlastitu učionicu i da se tijekom dana moraju prilagođavati različitim učionicama.
Dijeljenje učionice dovelo je do toga da nastavnici maltretiraju jedni druge i na suptilan i na otvoren način. Nastavnici se često boje prijaviti ove incidente.
Pixabay
Učitelji maltretiraju učitelje.
Svi znamo o nasilju među studentima. Tu je i veliki, neizgovoreni problem s nasiljem među odgajateljima, koji se pogoršava.
Dijeljenje učionice - kao što je i ranije podijeljeno - plodno je tlo za međusobno maltretiranje kolega.
Neki plutači namjerno napuštaju učionice koje koriste neuredne ako se zamjeraju što se učiteljica domaćin požalila na stvari koje nisu u redu nakon što je plovak iskoristio njezinu sobu.
Učitelji domaćini mogu se osvetiti onesposobljavanjem tehnologije ili skrivanjem važne opreme ili materijala koji plovak treba kada koristi svoju sobu.
Vidio sam kako se događaju sve te stvari.
I pitamo se zašto toliko učenika maltretira studente. U mnogim slučajevima te nasilničke stavove prihvaćaju od vlastitih učitelja!
Zajedničko predavanje, uobičajeni pristup poučavanju posljednjih godina, često dovodi do toga da se nastavnici međusobno maltretiraju.
Da biste završili srednju školu u našem sadašnjem sustavu javnog obrazovanja, nije potrebno puno.
Pixabay
Ne smiju davati loše ocjene.
Rečeno nam je da ne kažnjavamo studente kad ne predaju svoj posao.
Tako je. U mnogim školskim okruzima nastavnicima je zabranjeno davati učenicima neuspješne ocjene zbog nedostatka zadataka.
Teorija koja stoji iza toga je da, budući da nismo vidjeli studentski rad, ne možemo ga procijeniti. F se može dodijeliti samo ako kvaliteta zadatka udovoljava kriterijima za F, a ne za zadatke koji nisu predani.
Većina nastavnika vrlo je neudoban s ovim pristupom, jer ne uči učenike da budu odgovorni.
Znamo da bi, nakon što naši učenici krenu dalje od škole i zaposle se, ne izvršavanje projekta za svog šefa pravodobno moglo koštati posla ili - u najmanju ruku - loše ocjene posla.
Znamo da je važno naučiti učenike da za njihove postupke postoje posljedice.
Ali ako nam administratori kažu da ne kažnjavamo učenike zbog posla koji im ne predaju, mi smo to dužni učiniti ili postavljamo vlastite poslove.
Učenici u školu dolaze sve nespremniji za učenje.
Nedostaju im osnovne akademske vještine
Svake godine sve više učenika ulazi u naše učionice bez osnovnih akademskih vještina čitanja, pisanja i matematike. U međuvremenu, akademski standardi rastu na svim razinama. To znači da se jaz u uspješnosti između mjesta gdje studenti trenutno akademski funkcioniraju i mjesta od kojeg se očekuje da funkcioniraju povećava.
Slijedom toga, odgajatelji moraju raditi više kako bi te učenike doveli do standarda na razini razreda. Kako su veličine razreda sve veće u cijeloj zemlji, pritisak učitelja pod pritiskom da njihov sve veći broj učenika s lošijim uspjehom može biti "na nivou" ponekad može izgledati neodoljivo.
Njihove osnovne potrebe nisu ispunjene
Uz to, sve više učenika ulazi u naše učionice s nezadovoljenim osnovnim potrebama poput hrane, spavanja i njege. Nerijetko se događa da učenici od svojih učitelja traže hranu jer su gladni ili da zaspu u razredu jer kod kuće spavaju na podu, a ponekad čak spavaju u istoj sobi kao i ostatak njihove obitelji.
Vidimo porast učenika čiji roditelji zloupotrebljavaju droge i ne mogu se pravilno brinuti za svoju djecu. Mnogi su naši studenti udaljeni iz obitelji i žive u udomiteljskim domovima; drugi su beskućnici i žive u skloništima.
Fizički, mentalni i emocionalni stres koji mnogi naši učenici doživljavaju izvan škole neizbježno utječe ne samo na njihova akademska postignuća već i na ponašanje u učionici. Doista, mnogi se učenici koji glume na nastavi suočavaju s velikim poteškoćama u svom osobnom životu.
To stvara veće izazove odgajateljima.
Što je akreditacija?
Akreditacija je postupak kojim se školama ili čitavim školskim okruzima u svakoj državi potvrđuje da su postigle minimalne standarde kvalitete.
Previše je pritiska za podučavanje na testu.
Budući da škole mogu izgubiti akreditaciju zbog niskih standardiziranih rezultata testova, postoji ogroman pritisak na odgajatelje da "podučavaju na testu". To znači ne samo usko usredotočiti se na nastavni sadržaj koji je u skladu sa standardima na razini ocjena, već i potrošiti puno vremena podučavajući naše studente strategijama polaganja ispita.
Neki okruzi čak koriste model plaće za zasluge učitelja, što znači da se njihove plaće učitelja temelje na standardiziranim rezultatima testova njihovih učenika.
Škole koje su u posebnom riziku od gubitka državne akreditacije su one s visokim postotkom učenika s niskim socioekonomskim podrijetlom i onih koji uče engleski jezik. Akademska razlika između mjesta na kojem ovi studenti funkcioniraju i onoga što se smatra "razinom razreda" puno je veća za ove studente nego za izvorne govornike engleskog jezika iz viših socioekonomskih sredina.
Neki problemi s pretjeranom usredotočenošću na standardizirane rezultate testova:
- Previše naglašava jedan test u određenom danu školske godine.
- Mnogi državni standardi na razini razreda nisu razvojno prikladni za mnoge učenike na toj razini.
- Stvara školsku kulturu natjecanja, a ne suradnju među odgojiteljima.
- Stvara veliku količinu stresa za nastavnike i učenike.
- To dovodi u nepovoljniji položaj siromašne učenike.
U većini škola danju patroliraju dvorane.
PIxabay
Nasilje u školi
Škole postaju sve nesigurnija mjesta za rad. Mnogi učitelji već doživljavaju visoku razinu stresa samo pokušavajući ostati na površini i zadovoljiti sve veće zahtjeve profesije. Svakodnevna briga o vlastitoj sigurnosti i sigurnosti svojih učenika dodaje potpuno novu dimenziju ovoj tjeskobi.
Nije neobično da učenici dolaze na nastavu sa skrivenim noževima ili drugim oružjem, izbijaju u tučnjave u učionici, šutiraju ili bacaju teške predmete po sobi ili prijete da će ozlijediti sebe i druge.
Uz to, škole su meke mete za masovno strijeljanje. Najviše zabrinjavajući aspekt ovoga jest da se vrlo malo radi na zaštiti učenika i školskog osoblja od ovog besmislenog nasilja. Unatoč brojnim pucnjavama u školama koje su se dogodile širom naše zemlje, većina škola nema detektore metala niti bilo kakve druge vrste probira kako bi spriječili naoružane pojedince da uđu u njihove zgrade.
Iako škole obično imaju školskog referenta u zgradi tijekom školskog vremena, koliko zaštitu može pružiti tisućama učenika i osoblja nakon što je strijelac već ušao u zgradu?
Parole poput ove vrlo su popularne u javnim školama i vrijeđaju učitelje jer ignoriraju izazove s kojima se učitelji svakodnevno susreću u javnom obrazovanju.
Pixabay sam izmijenio
Učiteljima se kaže da idu samo s tokom.
Možda je najviše uznemirujući aspekt današnjeg odgoja u javnoj školi mentalitet "Just Do It" koji prožima javno obrazovanje.
Učitelji osjećaju pritisak da šute, nastave se osmjehivati i nastaviti.
Ključne fraze poput "Budi smiren i nastavi" neprestano se bacaju u javnom obrazovanju.
Ovi flippantni parole uvjetuju nas da prihvatimo svoje okolnosti kao da radimo nešto herojsko, a ne da se protivimo zdravom razumu i onome što je najbolje za njihove učenike.
Ali znamo da govoriti, znači stavljati naše poslove na kocku, a račune moramo plaćati i obitelji za uzdržavanje. Mnogi od nas imaju djecu na fakultetu i moraju štedjeti prema mirovini.
Uhvaćeni smo u samoporazni sustav.
Nije ni čudo što se mnogi odgajatelji odlaze u prijevremenu mirovinu ili mijenjaju karijeru.
Nažalost, za mnoge druge učitelje prekasno je za promjenu karijere ili si ne mogu priuštiti prijevremenu mirovinu.
Završne misli
Amerikancima je lakše govoriti o lošim plaćama učitelja nego se usredotočiti na vrlo slomljeni sustav javnog obrazovanja. Ali ako se uvjeti rada učitelja ne poboljšaju i očekivanja i zahtjevi koji se postavljaju pred njih postanu razumniji, i dalje ćemo vidjeti kako gomila dobrih i kvalitetnih odgajatelja napušta profesiju. To utječe na učitelje, učenike i porezne obveznike, jer zapošljavanje i osposobljavanje novih nastavnika košta školske okruge diljem SAD-a milijarde dolara svake godine.
© 2019 Madeleine Clays