Sadržaj:
- Odustajanje od pogrešne karijere nije zločin
- Kako se učenje promijenilo
- Moj prvi posao u nastavi povelje u školi
- Charter škole nemaju sindikate
- Završna slama
- Moj savjet za vas
Niste loša osoba ako shvatite da podučavanje nije za vas.
Foto: Element5 Digital na Unsplash-u
Odustajanje od pogrešne karijere nije zločin
Kad sam bila u srednjoj školi, imala sam najfinijih profesora povijesti. Bili su strastveni, smiješni i u osnovi su cijeli dan pričali priče. Bilo da su to prljavi detalji Henryja VIII i svih njegovih supruga ili stvarna priča o Rooseveltsima, volio sam povijest. A dečko jesam li volio izlete. Povremeno je bio rad i test. Bilo je vrlo malo prisilnih grupnih aktivnosti, a nije bilo ni interneta. Fizički smo morali u knjižnicu. I još uvijek imam sjajno obrazovanje. Nismo bili ocjenjeni rubrikama. Sjedili ste tamo, slušali učitelja i poštovali ih.
Nikad se ne sjećam da mi je bilo koji od učitelja povijesti rekao: "Danas je naš cilj učenja X. To je pitanje na X ispitu. Znat ćete da ste danas bili uspješni jer ćete znati i znati X i odgovoriti na cilj na svom Izlazna karta. " Bilo je to 1989. godine.
Kao i mnogi drugi ljudi, pomislio sam u sebi: "Hej, sjajan sam u povijesti. Bit ću profesor povijesti. Sa svojim znanjem i strašću prirodan sam. Mislim da ću predavati srednju školu. " Bilo je to 2003. godine.
Kako se učenje promijenilo
Od tada se područje obrazovanja drastično promijenilo, a budući da sam ušao tako kasno u igru, to mi se činilo tako stranim. Nisam shvatio da zanimanje za neku disciplinu ne čini briljantnog učitelja. To sam saznao dok sam predavao u studentima. Učenje učenika bilo je teško jer sam shvatio da vas tinejdžeri ne moraju nužno poštovati (to morate zaraditi), prkosni su, njihovim se ponašanjem mora upravljati i morate ih angažirati. Najvažnije je da ih morate voljeti i da imate 'dar podučavanja'. Ili se barem morate jako potruditi oko toga ako to ne dođe prirodno.
Tada morate izraditi planove lekcija, biti organizirani i stalno ćete biti promatrani. Konstruktivne kritike iznose se redovnije od pohvala; od učenika, roditelja i administratora. I uvijek morate biti "uključeni". A ako ste osoba tipa B, biti "uključen" 100 posto nije uvijek moguće.
Trebao sam to shvatiti tada, kad bih ujutro dolazio po benzin i poželio da radim na benzinskoj umjesto u školi, gdje sam imao dva nekako deveta razreda, i drugu skupinu posebno prkosnih koji su se pri rođenju trebali utopiti.
Nakon što je iskustvo završilo i prošao sam, postajanje nastavničkog posla bilo je teža stvar.
Živjela sam u divnoj, ali maloj državi Vermont, gdje povijesnih poslova nije bilo u izobilju. Tako sam otišao raditi kao tajnik na lokalnom koledžu, ali s obzirom na to da nisam koristio diplomu ili čak predavao, imao sam vrlo ugodan posao u bukoličkom kampusu i svakodnevno sam bio okružen poštenim profesionalcima i Nikad nisam iskusila stres.
Moj prvi posao u nastavi povelje u školi
Tri godine kasnije nazvao me je moj dobar prijatelj, koji je u to vrijeme radio s raznim čarter školama u New Yorku i uzbuđeno mi pričao o tome kako je radio s ovom velikom školom i da bi to bilo savršeno mjesto za mene podučavati. Neizgovorena stvarnost bila je da se, ako napokon ne pokušam podučavati, to nikada neće dogoditi.
Dakle, sakupio sam životopis, pokazujući da praktički nemam iskustva iz stvarnog svijeta, poslao prijavu, imao nekoliko intervjua, održao demo lekciju grupi savršeno ponašanih učenika iz jedanaestog razreda, dobio posao i preselio u Brooklyn. Svi su se ovi događaji dogodili u tako brzom nizu da nisam imao vremena razmišljati o činjenici da ću podučavati gradsku djecu i bio sam upućen u kulturološki šok kakav nisam doživio prije. Da sam znao, vjerojatno bih zauvijek ostao u Vermontu.
Ali ja sam otišao.
Nisam ni znao da ću ući u klimu u kojoj će me školski maltretirati umjesto da me podržavaju i da će mi se prijetiti i nikad neće raditi komplimente. Čak i novi učitelji koji uče i ponekad griješe trebaju pozitivan poticaj. Jedan od najgorih primjera nedostatka podrške, pa čak i rasizma bio je kad mi je voditelj škole rekao: "Upoznajte djecu više. Jedite s njima ručak. Saznajte koji im se bendovi sviđaju. Pokažite im da ste više nego samo bijeli učitelj iz predgrađa ".
Prva godina bila je razumljivo izazovna. Kroz neke od najgorih događaja proći ću neki drugi put. Dovoljno je reći da je to bila tučnjava. Ali uvijek sam se gradio govoreći sebi da je prva godina uvijek najgora. Ispostavilo se da mi je peta godina bila najlošija i to zbog koje sam zauvijek prekinuo svoju učiteljsku karijeru.
Charter škole nemaju sindikate
Neću vam sada ispričati cijelu priču. Ali reći ću ovo. Charter škole nemaju sindikate. Ovo je vrlo dobro za charter škole, ali je vrlo loše za učitelje. Mnogi se, razumljivo, svađaju da, ako škole nemaju sindikate, učitelji moraju dobro raditi svoj posao bez prigovora i biti dovoljno kompetentni da to riješe. Sindikat je, kako neki mogu reći, potporna štaka koja omogućava nastavnicima da budu lijeni. Kad škole čartera uhvate vjetar učitelja koji spominju tu riječ, to postaje lov na vještice, a razni ljudi širom škole pokušavaju uhvatiti sindikalnog agitatora i odsjeći im glavu.
Realno, čarter škole učiteljima često daju opterećenje koje premašuje ono što bi sindikat dopuštao. Razlog zbog kojeg je moja karijera završila, iskreno, bio je taj što, iako sam bio iskusan i u svojoj petoj godini, nakon što sam bio izazivan i suočio sam se sa svakim izazovom, snage koje su se mogle odlučiti trebali su mi još više izazova. Morao sam predavati tri odvojena razreda, od kojih jedan nisam imao dozvolu, a svaki petak morao sam do kraja poslati 15 skriptiranih planova lekcija. Ako se roditeljima nešto ne sviđa, nazvali bi izravno ravnatelja i ravnatelj bi došao k meni i upozorio me da je to problem koji treba riješiti. Moji zadaci za pisanje također su bili mikroupravljani. Mene su naučili podučavati studente kako pisati DBQ i tematske eseje kako bih djeci pomogao da polože esej na Regents ispitima,ali škola je imala svoj vlastiti propisani način podučavanja pisanja koji mi je bio loše priopćen budući da sam svoje prethodno podrijetlo bilo u srednjoj školi, a ne u srednjoj. Nikad nisam dobio odgovarajuće smjernice i podršku u učenju njihovih ELA metoda i bio sam frustriran jer sam već znao što radim u smislu podučavanja pisanja i dodavanja pismenosti društvenim naukama. Prije tog vremena nikada mi nitko nije rekao da su moje metode loše prije ovog predavanja, a u mojim prethodnim školama hvalili su me što sam to dobro radio.Nikad nisam dobio odgovarajuće smjernice i podršku u učenju njihovih ELA metoda i bio sam frustriran jer sam već znao što radim u smislu podučavanja pisanja i dodavanja pismenosti društvenim naukama. Prije tog vremena nikada mi nitko nije rekao da su moje metode loše prije ovog predavanja, a u mojim prethodnim školama hvalili su me što sam to dobro radio.Nikad nisam dobio odgovarajuće smjernice i podršku u učenju njihovih ELA metoda i bio sam frustriran jer sam već znao što radim u smislu podučavanja pisanja i dodavanja pismenosti društvenim naukama. Prije tog vremena nikada mi nitko nije rekao da su moje metode loše prije ovog predavanja, a u mojim prethodnim školama hvalili su me što sam to dobro radio.
Imao sam svoja iskustva s promatranjem bez upozorenja i bio sam naviknut iz drugih škola, tako da većinu vremena to nije bilo posebno važno. Međutim, s ovom posljednjom školom skočni su se prozori događali nekoliko puta tjedno. Uvijek su mi govorili da to što radim bilo pogrešno, ali nikad mi se nije govorilo kako žele da to učinim. Bio sam mikroupravljan. Nekoliko je puta ravnatelj upao u moju sobu kad su stvari postale preglasne s grupom kojoj nisam smio predavati. Svima bi objavila: „Ovaj razred ne radi. To je katastrofa. " Tada bi mi rekla što da radim. "Gospođo Kikibruce, pričekajte šutnju. Gospođo Kikibruce, nemojte im davati novine ako im ne kažu hvala. Ne smatrate ih odgovornima." Sve je to rekla pred djecom. Bila sam užasnuta. Iako moje druge charter škole nisu bile zvjezdane,ovo je bila nova ludost za koju nisam mislila da postoji u stvarnom svijetu.
Počeo sam se razboljeti svako jutro prije škole. Pila sam lijekove protiv anksioznosti. Radio sam do 10:00 svake večeri i radio cijeli vikend. Uzeo sam slobodan dan tu i tamo jer nisam uspio dobiti vremena da napišem tih 15 planova lekcija onako kako su oni željeli. I stvarno, tko uopće koristi skriptirani plan lekcije? Bila sam na mjestu kada sam imala toliko stvari za žonglirati da nisam znala odakle bih krenula. I kad sam rekao voditelju škole da sam se svladao zbog trećeg razreda, to je uredno zabilježeno, ali na način koji je sugerirao da sada nedostaje povjerenja u moje sposobnosti.
Završna slama
Konačna slama došla je u vrijeme izvještaja. Znajući da su vas maltretirali ako su ocjene preniske, uvjerio sam se da je moje ocjenjivanje apsolutno pošteno, ali neki su roditelji inzistirali na tome da njihova djeca pređu 90 posto, bez obzira zaslužuju li to, a to su podržali ravnatelj i dekan. Pokušao sam dati uravnotežene, ali točne verbalne komentare koji su se odnosili i na to kako njihova djeca "sjaje" i kako trebaju "rasti". Pretpostavljam da sam bio previše iskren, jer su me pozvali u ured i natjerali me da sjedim s dekanom i promijenim sve svoje komentare tako da nije bilo konstruktivnih komentara o ponašanju i poštovanju i kako studenti stvarno rade, a samo toplo i toplo pozitivni komentari koji nisu prenijeli činjenicu da je dijete cijelo vrijeme prdlo trčkaralo po učionici. To je napokon bilo to.U to vrijeme obolio sam od užasne infekcije sinusa i morao sam biti vani pet dana, što je potvrdio liječnik i bio potpuno legitiman. Svejedno, kad sam došao u ravnateljicu, rekao sam, "zbog ovog popisa razloga, uključujući vašu dugu odsutnost, nećemo nastaviti odnos s vama nakon Božića." Unutra sam bila presretna. Izvana sam bio priseban i miran. Nastavila je razgovarati. Rekao sam, "U redu je, molim vas, ne objašnjavajte." I to je bilo to.I to je bilo to.I to je bilo to.
Od početka godine imao sam loš predosjećaj oko posla. Od prvog dana kad me školski vođa grdio zbog toga što nisam "pratio govornika" (žargon za gledanje osobe koja govori), od dodatnog razreda koji nisam očekivao predavati, do podvrgavanja vođama koji mi nisu dali ništa ali prepreke, stalno promjenjivim zabrljanim rasporedima i užasnim prijelazima na nastavu, užasnoj disciplini i nedovoljnom vremenskom planiranju tijekom dana za planiranje tri odvojena razreda dnevno. Trudio sam se koliko sam mogao. Odradio sam zadnjicu. Uživao sam u brojnoj djeci i nekima sam se svidio. Pokušao sam raditi grupne projekte. Djeca su obično znala svoj cilj učenja, jer sam im rekao što je to i često sam ih morao ispuniti za ulaznice. Moji planovi lekcija naznačili su kako ću pomoći učenicima s posebnim potrebama.Bili su napisani po scenariju (više-manje - nekako sam odustao od toga jer je to oduzimalo previše vremena). Slutio sam da ću biti otpušten kad pošaljem planove lekcija i prestanem dobivati bilo kakve povratne informacije, priznanja ili odgovore.
Možda nisam bio najveći učitelj na svijetu, ali opet, tko bi bio, s obzirom na to gdje predajem i s čim sam se morao strpjeti? Nisam se želio buditi svako jutro ispunjeno strahom. Htio sam ući na neko mjesto s osmijehom na licu. Nije da ne volim djecu. Jednostavno osjećam da, zajedno s lošim čarter školama, postoji i veći nedostatak poštovanja prema učiteljima općenito, te se nisam uspio povezati s njima, možda zato što se nisam bavio repom i nisam uspoređivao svaku uspješnu osobu u povijest Jay-Z-u. To su već radili drugi učitelji. Htio sam proširiti njihove vidike, a ne zadržati ih tamo gdje jesu. Razumijem pokušaj povezivanja s njima povezivanjem stvari sa njihovim vlastitim životom, ali nisam se namjeravao previše truditi i dolaziti lažno. Djeca to vide. Morao sam biti vjeran sebi,uvjeren da znam svoj kurikulum.
Kasnije sam preko jednog kolege saznao da je angažirano više osoba koje podučavaju teret koji sam nosio i bile su puno više "hip" i "street" od mene. Do danas ne razumijem zašto su me preopteretili, a zatim na kraju zaposlili više ljudi i koštali ih više novca.
Nakon gotovo pet godina pokušavanja i pokušaja života u gradu i ne odustajanja, oduševila sam se što se ne moram vratiti tamo, sretna što imam vremena pustiti da hormoni stresa napuste moje tijelo. Općenito govoreći, imati 41 godinu i vratiti se kući s roditeljima nije idealna životna promjena, ali za mene je to spasilo moje mentalno i fizičko zdravlje.
Biti između poslova nije idealno. Može se osjećati neuspješno. Ne osjećam se tako. Poučavanje mi je bilo teško od samog početka. Nisam bio prirodnjak i morao sam raditi na tome. Predavao sam u vrlo grubim četvrtima u Brooklynu i Bronxu i ostao dalje dok bi mnogi drugi stali. Mnogi moji bivši suradnici iz moje prve škole prešli su u druge škole. Neki su prestali. Neki su postali uspješni u poučavanju. Ne osjećam nedostatak jer sam napokon odustao od učionice. Ponekad morate priznati da nešto nije u redu i nositi se s tim.
Moj savjet za vas
To vam je moj savjet ako ste učitelj koji želi prestati. Vaša nova potraga za karijerom uključivat će razmišljanje izvan okvira. To je sjeban izraz, ali istina je. Razmislit ćete o upravljanju viljuškarom, a privremene agencije će vam reći da za obavljanje službeničkih poslova nećete dobiti više od 10 dolara na sat. Mnogi potencijalni poslodavci mislit će da ste prekvalificirani i htjeti znati zašto napuštate unosniju karijeru poučavanja. Ne slušaj. Nastavi ići naprijed. Samo zapamtite, napuštanje nečega što nije u redu nije zločin. To je samo novi početak.