Sadržaj:
- Pregled
- Razvijanje ciljeva učenja
- Svrha
- Razine ciljeva
- Koraci u razvoju ciljeva učenja
- Pojašnjavanje zadataka nakon treninga
- Razvijanje odgovarajuće navedenih ciljeva
- Tri dijela cilja učenja
- Dodatni primjeri
- Odgovara i neprikladne riječi za pisanje ciljeva učenja
- Točka gledišta
Slika Gerda Altmanna iz
Pregled
U ovom ćete članku naučiti kako prepoznati i razviti odgovarajuće ciljeve učenja koji vašim učenicima opisuju što će sve moći učiniti kao rezultat vašeg treninga. Također ćete dobiti nekoliko ilustrativnih primjera.
Razvijanje ciljeva učenja
Svrha
Ciljevi učenja temelj su učinkovitog treninga. Odrasli učenici očekuju da će se njihov trening izravno primjenjivati na njihovu situaciju. Kada razvijate ciljeve učenja prema njihovim poslovnim potrebama, poduzimate prvi korak kako biste osigurali da vaš trening odgovara njihovim očekivanjima.
Ciljevi učenja usredotočuju se i trenera i učenika na postizanje određenih rezultata:
1. Usmjeravaju trenera prema razvoju i provođenju treninga koji učenicima pruža vještine i znanja koja su im potrebna.
2. Pružaju učenicima jasno razumijevanje što će se od njih očekivati kao rezultat obuke.
Razine ciljeva
Ciljevi učenja razvijaju se na dvije razine - na razini kolegija i na razini lekcije. Ciljevi tečaja razvijaju se prvo i navode široko ponašanje koje se očekuju od učenika na kraju tečaja. Ciljevi lekcije se naknadno razvijaju; navode specifična ponašanja potrebna za postizanje ciljeva tečaja.
Primjer 1
Primijetite da je uži cilj lekcije - odabir metoda treninga - jedan od ključnih elemenata koji je uključen u izradu plana treninga. Koraci koje ćete naučiti u razvijanju ciljeva lekcije primjenjuju se i na razvijanje ciljeva tečaja.
Koraci u razvoju ciljeva učenja
Dva su koraka koja morate slijediti u razvijanju adekvatnih ciljeva učenja. Oni su:
1. Pojasnite zadatke koje treba izvršiti nakon treninga.
2. Razviti odgovarajuće postavljene ciljeve na temelju tih zadataka.
Pojašnjavanje zadataka nakon treninga
Da biste pojasnili zadatke nakon treninga, počnite s informacijama koje ste razvili kad ste analizirali zahtjev za treningom. Obratite posebnu pozornost na novo ili promijenjeno ponašanje koje se očekuje od učenika, kao i na očekivane koristi koje će vaši učenici dobiti. Zatim navedite glavne zadatke koje će učenici raditi kao rezultat vašeg treninga.
Razvijanje odgovarajuće navedenih ciljeva
Nakon što ste razjasnili zadatke nakon treninga, napišite ciljeve koji opisuju ponašanje zadatka koje želite da učenici pokažu tijekom treninga.
Primjer 2
Tri dijela cilja učenja
Postoje tri dijela cilja učenja:
- Akcija: Akcija identificira što učenici moraju učiniti kako bi pokazali da su naučili. U cilju, radnju treba opisati pomoću glagola radnje koji je specifičan i uočljiv.
- Uvjet: Uvjet određuje što će učenicima biti dato ili ne za izvršenje radnje. Tijekom testiranja, dani podaci mogu uključivati stvari kao što su oprema, tablice, studija slučaja, pomoć u radu, igra uloga ili skup podataka.
- Standard izvedbe: Standard izvedbe identificira koliko dobro učenici moraju učiniti da pokažu da su naučili. Ako standard nije naveden, pretpostavlja se 100% točnost.
Za gornji primjer:
- Akcija - navedite korake za provođenje istrage nesreće
- Stanje - iz pamćenja
- Standard izvedbe - u pravilnom slijedu
NAPOMENA: Ponekad oba su uvjeti i standardi su pretpostavili (nije navedeno).
Dodatni primjeri
Do kraja ovog programa osposobljavanja, polaznici će moći:
- Odaberite odgovarajuće alate potrebne za popravak grijaće jedinice kada imate potpuno opremljenu kutiju alata i grijaću jedinicu koja treba popraviti.
- Navedite sve glavne dijelove SCBA jedinice kada je dat dijagram.
- Pronađite zadanu temu u IIPP-u iz prvog pokušaja.
Važno je da se ciljevi učenja za vaš trening što više približe stvarnom ponašanju od kojeg će se očekivati da će se učenik ponašati na poslu. Kad opisujete željeno ponašanje, upotrijebite riječi koje opisuju uočljivo ponašanje. To će se lako dogoditi kada pišete ciljeve učenja za tjelesne vještine, poput upravljanja respiratorom ili primjene CPR tehnika. Međutim, kada se ponašanje odnosi na znanje ili stavove učenika, možda ćete doći u iskušenje da upotrijebite riječi poput "znam", "razumijem" ili "cijenim". Te riječi opisuju nešto što se događa u mislima učenika. U tim slučajevima morate napisati ciljeve učenja koji koriste riječi koje opisuju uočljivo ponašanje koje će učenici pokazati tijekom treninga.
Odgovara i neprikladne riječi za pisanje ciljeva učenja
Odgovarajuće riječi (uočljivo ponašanje)
- pisati
- objasniti
- klasificirati
- popis
- izračunati
- Odaberi
- pripremiti
- primijeniti
- operirati
- izabrati
- definirati
- konstruirati
- opisati
- dovršen
- demonstrirati
Neprimjerene riječi (nepozorno ponašanje)
- prihvatiti
- cijeniti
- biti svjestan
- vjerujte
- zapamtiti
- shvatiti
- utvrditi
- znati
- biti upoznat sa
- razumjeti
- smatrati
- razabrati
- shvatiti
- vrijednost
Napomena: Gornji popisi samo su uzorci koje trebate razmotriti u pisanom obliku. Koju god riječ odabrali, imajte na umu da je kritično pitanje jasno komunicirati ponašanje koje učenik mora pokazati kako bi i učenik i trener znali da se učenje dogodilo.
Točka gledišta
Konačno, ciljevi učenja trebaju biti izraženi s gledišta učenika. Vi definirate što želite da učenik može raditi kao rezultat treninga, a ne ono što vi kao trener želite postići. Započinjanje svih vaših ciljeva rečenicom: "Na kraju treninga učenici će moći…", pomoći će imati ovaj fokus na umu.
© 2019 Carolyn Fields